본문 1. 교수법 소개 1) 배경 Multiple Intelligence(다중지능) 학습자 중심 철학 기존의 지능이론에 도전 IQ검사: “지능은 단일하고 불변하며 선천적이다.” vs. Howard Gardener: - 인간의 뇌는 동등하게 중요한 지능의 유형을 가지고 있음. - BUT. 기존의 지능검사는 논리력과 언어력만 측정.
모든 인간은 각 지능을 가지고 있지만개인에 따라 강점과 지능의 조합에서 차이를 가짐. 모든 지능은 연습과 훈련을 통해 강화될 수 있음. 2) 접근 MI와 언어교육과의 관계 - 직접적인 연관성 부족 - BUT. 언어를 주변적 기술이 아닌 인생 전반의 중심적 기술로 봄 → 언어는 음악, 신체활동, 대인관계 등의 다른 지능들과 통합되어 다루어져야 함 → 언어 교육은 제한된 언어학적 관점만이 아닌 의사소통의 모든 면을 포함해야 함
본문내용 gence(다중지능) 학습자 중심 철학 기존의 지능이론에 도전 IQ검사: “지능은 단일하고 불변하며 선천적이다.” vs. Howard Gardener: - 인간의 뇌는 동등하게 중요한 지능의 유형을 가지고 있음. - BUT. 기존의 지능검사는 논리력과 언어력만 측정. 모든 인간은 각 지능을 가지고 있지만 개인에 따라 강점과 지능의 조합에서 차이를 가짐. 모든 지능은 연습과 훈련을 통해 강화될 수 있음.
4
1. 교수법 소개 2) 접근 MI와 언어교육과의 관계 - 직접적인 연관성 부족 - BUT. 언어를 주변적 기술이 아닌 인생 전반의 중심적 기술로 봄 → 언어는 음악, 신체활동, 대인관계 등의 다른 지능들과 통합되어 다루어져야 함 → 언어 교육은 제한된 언어학적 관점만이 아닌 의사소통의 모든 면을 포함
댓글 없음:
댓글 쓰기