창의성 교육의 문제점에 관해 논하고 효과적이고 실천가능한 창의적 환경을 가정, 유아교육기관, 사회전반의 측면으로 정리하여 논의해 보시오

창의성 교육의 문제점에 관해 논하고 효과적이고 실천가능한 창의적 환경을 가정, 유아교육기관, 사회전반의 측면으로 정리하여 논의해 보시오 창의성 교육의 문제점에 관해 논하고 효과적이고 실천가능한 창의적 환경을 가정, 유아교육기관, 사회전반의 측면으로 정리하여 논의해보시오.hwp 목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 창의성 교육의 문제점 2. 실천가능한 창의적 환경 조성을 위한 가정, 유아교육기관, 사회의 역할 1) 가정 2) 유아교육기관 3) 사회전반 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅱ 본론 1. 창의성 교육의 문제점 종종 우리가 창의성을 증진하기 위해 쓰는 방법이 창의성을 방해하는 요인으로 작용하곤 한다. 한 실험에서 소년, 소년에게 회전 그림을 그리도록 한 후 콜라주를 하게 했다. 아이들 반은 중간에 쉬거나 방해를 받는 일이 없이 콜라주를 하도록 했고, 나머지 반은 콜라주를 시작하기 전에 회전그림에 대해 평가를 받았다. 후에 예술가 평정에 의한 평가가 이루어졌는데 평가받지 않고 콜라주를 했던 아이들이 평가를 받은 집단의 아이들의 콜라주보다 더 창의적이라는 것이 밝혀졌다. 아마도 회적그림에 대한 평가를 받은 아이들은 콜라주에 대해서도 평가가 이루어질 것이라고 생각하였으며 평가를 염두에 둔 나머지 창의성이 저조했던 것으로 보인다. 그러므로 흔히 벌이나 칭찬의 경우, 벌은 창의성을 방해하고 칭찬은 창의성을 키워주는 것이라고 생각될 수 있으나 세심하게 고려되지 못한 칭찬은 오히려 창의성을 방해할 수도 있다. 두 번째로 창의성 교육에서 보상이 문제될 수 있다. 미술을 전공하는 두 집단의 학생들에게 한 집단에게는 그림을 그리는 것에 대하여 보상을 주었고, 다른 집단의 학생에게는 그림을 그리는 것에 대하여 아무런 보상을 주지 않았다. 학기가 끝난 후 두 집단의 학생들에게 미술에 대한 내적 동기를 테스트하였다. 그 결과 보상을 받은 미술전 . . 2) 유아교육기관 첫째, 심리적 환경 조성을 들 수 있다. 자신에 대한 수용이란 어떠한 상황에서도 자기의 가치를 잃지 않는 것으로 이러한 성향은 온정적이고 따뜻한 분위기에서 건전하게 발달된다. 온정적인 분위기란 달리 말하면 무조건적 수용을 뜻한다. 즉 교사는 무조건적 수용을 표현함으로써 영유아들이 그들 자체로서 존경받는다는 느낌이 들게 해야한다는 것이다. 그러나 이것은 영유아의 잘못된 행동조차도 수용되어야한다는 것이 아니라 행동과 사람을 분리하여 사람은 언제나 수용된다는 느낌이 들 수 있어야 한다는 것이다. 그렇게 될 수 있으려면 무엇보다도 교사가 영유아의 생각에 진정한 관심을 보이고 그들의 생각이 어떤 것이든 정말 알고자 한다는 태도를 보이는 것이 중요하다. 둘째, 물리적 환경은 어떻게 구성되는 본문내용 교육의 문제점 2. 실천가능한 창의적 환경 조성을 위한 가정, 유아교육기관, 사회의 역할 1) 가정 2) 유아교육기관 3) 사회전반 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 사람마다 능력이 있는 영역과 능력의 정도가 다르듯이 모든 유아들이 같은 정도의 창의적 능력을 갖고 있지는 않다. 그러나 부모나 교사가 염두에 두어야할 것은 모든 유아가 창의적 잠재력을 갖고 태어나고 특히 어린 시기에 물리적ㆍ심리적 환경이 적절하게 갖추어지면 창의성은 상당히 증진될 수 있다는 사실이다. 생의 초기인 영유아 시기에 창의성을 위한 물리적ㆍ심리적 환경을 잘 마련해주려면 부모나 교사는 창의적인 잠재력이 모습을 드러내는 여러 경우들을 세심히 살펴봄으로써 영유아기의 창의적인 특성을 이해하고 지원할 수 있어야 한다. 영유아가 생후 1년 여 간의 참고문헌 - 한국교육개발원, “창의성개발을 위한 교육전력연구 세미나”, 2001 - 이은해외, “영유아를 위한 창의적 표현 프로그램”, 보건복지부, 2000