유아교육 교회학교에서의 `평가`

유아교육 교회학교에서의 `평가` [유아교육] 교회학교에서의 `평가` (1).pptx 목차 서론 교육평가란 교회 학교 내에서의 평가의 중요성 및 실태 현재 교회학교에서 실제로 이루어지는 평가에 대한 설문조사 및 결과 분석 제언 결론 본문 6. 수행 평가 : 교수, 학습 평가의 새로운 대안으로 제시 되고 있음. 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성하도록 요구하는 평가 방식. Ⅳ- 2 . 설문 결과 및 분석 평가의 필요성에 대해서 대부분 인식하고 있음 평가가 이루어지고 있는 경우에도 ‘이야기 나누기’ 선에서 그치고 있음. 평가에 있어서 가장 어려운 요인은 ‘시간부족’ Ⅴ. 교회학교 내에서의 평가 방법 제언 평가의 필요성에 대한 교육 가정과의 연계 분기별 경연 대회 진행 교사 모임을 통해 포트폴리오 작성 및 평가 본문내용 Ⅰ. 서 론 교육평가의 정의 교육평가의 기능 평가방법의 종류 유아교육평가의 기본원리 Ⅱ. 교육평가란 Ⅱ- 1 . 교육평가의 정의 “교육이 목적하고 있는 바람직한 방향으로의 변화가 일어났는가를 판단하는 활동” 타일러(Tyler, 1949) : 교육과정 및 수업 프로그램에 의하여 교육목표가 실제로 어느 정도 달성되었는지를 밝히는 과정이라고 정의 Ⅱ- 2 . 교육평가의 기능 근본적인 기능은 교육을 도와주는 것 교수적 기능 행정적 기능 상담 기능 Ⅱ- 3 . 평가방법의 종류 절대평가 상대평가 진단평가 형성평가 총괄평가 수행평가 1. 절대 평가 : 준거참조평가, 학습자 또는 개인이 무엇을 얼마만큼 알고 있는지를 평가. 교수 학습이론에 적합하며 교육목표, 교육과정, 교수법 등의 개선이 용이하다. 지적 계